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关于教育的名言警句

2014-5-26 13:46| 发布者: Jun| 查看: 3077| 评论: 0

摘要: 1、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基2、古有千文义,须知后学通。圣贤俱间出,以此发蒙童。 ——《神童诗·劝学》3、教育能开拓人的智力 ——贺拉斯4、爱人吧!对人的爱是你道德 ...

关于教育的名言警句

1、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。   ——(前苏联)苏霍姆林斯基
2、古有千文义,须知后学通。圣贤俱间出,以此发蒙童。   ——《神童诗·劝学》
3、教育能开拓人的智力   ——贺拉斯
4、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点5、最美好的东西。   ——苏霍姆林斯基
6、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。   ——叶圣陶
7、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。   ——马卡连柯
8、师者,人之模范。   ——杨雄
9、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。   ——徐特立
10、学习和钻研,要注意两个不连良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是“消化不良”,对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止。   ——马寅初(现代学者教育家)转引自年月日《北京晚报》
11、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中  ——道德   ——赫尔巴特
12、使教育过程成为一种艺术的事业   ——赫尔巴特
13、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。   ——爱迪生
14、做人,做中国人,做现代中国人。   ——陈鹤琴
15、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。   ——苏霍姆林斯基
16、教也者,长善而救其失者也。   ——《礼记·学记》
17、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。   ——苏霍姆林斯基
18、孩子们被送进了学校,至少在当时,那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头,从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西,依靠死记硬背,像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点,一是永远的头疼,二是念书的本领  ——念起来流利得很,既不要停下来拼字,也不要换气。   ——马克·吐温
19、从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。   ——苏霍姆林斯基
20、父否母然,子无适从。   ——(宋)宋初
21、国将兴,必贵师而重傅。   ——荀子
22、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时。”   ——魏书生
23、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。   ——陶行知
24、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。   ——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
25、学校没有纪律便如磨坊没有水   ——夸美纽斯
26、不愤不启不悱不发   ——孔子
27、建国君民,教学为先   ——《礼记·学记》
28、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。   ——卢梭
29、养子莫徒使;先教勤读书。   ——《对联集锦》
30、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。   ——(前苏联)苏霍姆林斯基
31、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。   ——苏霍姆林斯基
32、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。   ——林格伦
33、学校没有纪律便如磨房里没有水。   ——夸美纽斯
34、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。   ——陶行知
35、师者,所以传道授业解惑者也。   ——韩愈
36、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。   ——雨果
37、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。   ——卢梭
38、爱子女以其道。   ——(清)郑燮
39、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。   ——苏霍姆林斯基
40、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。   ——马卡连柯
41、当劳动是种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。   ——高尔基
42、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。   ——夸美纽斯
43、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。   ——卢梭
44、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。   ——卢梭
45、教师的职业是太阳底下最光辉的职业   ——夸美纽斯
46、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。   ——别林斯基
47、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。   ——陶行知
48、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味。   ——亨利·范·戴克
49、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。   ——布鲁姆
50、人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。   ——柏拉图
51、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。   ——马卡连柯
52、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。   ——马卡连柯

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